Glossário - Monitoria de ensino e educação inclusiva.

Acessibilidade: é garantir que todas as pessoas, com ou sem deficiência, tenham condições de participar, aprender e utilizar os espaços, recursos e informações com autonomia e igualdade de oportunidades.

 Acessibilidade Atitudinal

Refere-se à eliminação de preconceitos, estigmas, estereótipos e discriminações nas atitudes cotidianas. Na monitoria, manifesta-se quando pessoas monitoras e docentes mantêm uma postura empática, aberta e acolhedora, percebendo o potencial de aprendizagem de cada estudante sem rotulá-los.

Saiba mais: Consulte a Lei Brasileira de Inclusão - Lei nº 13.146/2015 para compreender os conceitos legais de acessibilidade.

Acessibilidade Atitudinal

• Definição: Refere-se à eliminação de barreiras que envolvem preconceitos, estigmas, estereótipos e discriminações em relação às pessoas com deficiência ou necessidades específicas. É a base para todas as outras formas de acessibilidade, pois envolve a mudança de postura, o respeito à diversidade e o entendimento de que a inclusão é um direito.

• Na Prática da Monitoria: O monitor praticar a escuta ativa, não subestimar a capacidade do estudante monitorado e tratá-lo sempre com autonomia e respeito.

2. Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)

• Definição: É uma abordagem de ensino que visa a criar ambientes de aprendizagem flexíveis, capazes de atender às necessidades de todos os estudantes, independentemente de suas habilidades ou limitações. O DUA se baseia em três princípios centrais: oferecer múltiplos meios de engajamento, múltiplos meios de representação (como o conteúdo é apresentado) e múltiplos meios de ação e expressão (como o estudante demonstra o que aprendeu).

• Na Prática da Monitoria: Ajudar a planejar e aplicar momentos de estudo que utilizem textos, áudios, vídeos e mapas mentais, permitindo que o estudante escolha a forma como absorve e demonstra o conhecimento.

3. Tecnologia Assistiva (TA)

• Definição: Todo o arsenal de recursos, equipamentos, dispositivos, estratégias e serviços que visam a ampliar as habilidades funcionais de pessoas com deficiência, mobilidade reduzida ou necessidades específicas, promovendo sua autonomia e inclusão.

• Na Prática da Monitoria: Auxiliar o estudante no uso de leitores de tela, softwares de ampliação de textos, acionadores adaptados ou pranchas de comunicação alternativa durante as atividades práticas na EPT.

Seguir a constituição

Prática de garantir que ferramentas, sites e documentos online sejam utilizáveis por todas as pessoas, independentemente de suas capacidades físicas ou cognitivas (ex: leitores de tela para cegos).

Refere-se ao conjunto de recursos, estratégias, adaptações e condições que garantem que todos os estudantes, independentemente de suas necessidades, possam participar plenamente das atividades escolares. A acessibilidade inclui dimensões arquitetônicas, comunicacionais, pedagógicas e tecnológicas.
Material de apoio: https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/educacao-inclusiva/acessibilidade

Acessibilidade é a condição de obter  alcance  e ter  igualdade  de oportunidade para  se tornar independente em todos os meios e lugares

Acessibilidade

É a possibilidade de todas as pessoas utilizarem espaços, recursos, serviços e informações com autonomia, segurança e igualdade de oportunidades. Na educação inclusiva, a acessibilidade é fundamental para garantir a participação e a aprendizagem de estudantes com diferentes necessidades.

Ela pode envolver aspectos físicos, comunicacionais, pedagógicos e tecnológicos, contribuindo para eliminar barreiras que dificultam a participação dos estudantes no ambiente escolar.

Exemplo: disponibilizar materiais em formatos acessíveis, adaptar recursos pedagógicos e garantir condições adequadas para a participação nas atividades escolares.

Conjunto de recursos e estratégias que garantem que todas as pessoas possam compreender e produzir informações, incluindo uso de Libras, legendas, comunicação alternativa, símbolos, leitura fácil e tecnologias assistivas.