Título: A centralidade da escuta e dos saberes prévios na EJA
Olá, colegas e tutores!
Refletindo sobre as discussões desta unidade, percebo como a Educação de Jovens e Adultos exige de nós um olhar que vá além da simples transmissão de conteúdos acadêmicos. Quando consideramos os sujeitos da EJA, falamos de trajetórias marcadas por saberes de vida, trabalho e resistências que precisam ser o ponto de partida do processo pedagógico.
A partir da perspectiva freireana, a "leitura do mundo antecede a leitura da palavra". Diante disso, como vocês têm estruturado o diagnóstico inicial ou as rodas de conversa para mapear esses conhecimentos prévios e torná-los eixo central das atividades?
Um material que sempre me ajuda a refletir sobre essa prática é o livro Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire, especialmente quando discute que ensinar exige respeito aos saberes dos educandos.
Fico à disposição para trocarmos experiências sobre como transformar essas vivências em sequências didáticas significativas! Um abraço a todas e todos.