Nos últimos anos, a recomposição da aprendizagem se tornou uma pauta urgente na escola pública, especialmente após os impactos do ensino remoto e da pandemia. Em minha prática docente, um dos maiores desafios tem sido planejar aulas que atendam tanto os alunos com defasagens graves quanto aqueles mais avançados. A diferenciação pedagógica, embora ideal, exige muito planejamento e apoio institucional.
Gostaria de saber: como vocês têm trabalhado com turmas tão heterogêneas? Já utilizaram trilhas de aprendizagem, rotação por estações ou agrupamentos produtivos? Que materiais ou estratégias têm funcionado melhor com vocês?