A didática do professor no ensino da andragogia
A andragogia, compreendida como a ciência e a arte de orientar a aprendizagem de adultos, impõe ao professor desafios que vão além da simples transmissão de conteúdos. Diferentemente da pedagogia tradicional, centrada no ensino infantil e juvenil, a andragogia exige uma didática fundamentada no respeito às experiências prévias, à autonomia e às necessidades concretas do aprendiz adulto. Nesse contexto, a atuação didática do professor torna-se elemento central para a efetividade do processo educativo.
O professor que atua no ensino andragógico precisa assumir o papel de mediador do conhecimento, abandonando práticas autoritárias e verticalizadas. A didática tradicional, baseada na memorização e na repetição, mostra-se insuficiente para o público adulto, que traz consigo vivências profissionais, sociais e culturais diversas. Assim, o docente deve adotar metodologias participativas, problematizadoras e contextualizadas, capazes de articular teoria e prática de maneira significativa.
Outro aspecto essencial da didática andragógica é o reconhecimento do adulto como sujeito ativo do processo de aprendizagem. O professor precisa valorizar o diálogo, a troca de saberes e a construção coletiva do conhecimento. Quando o docente ignora a bagagem de experiências do aluno adulto, corre o risco de desmotivá-lo e comprometer sua permanência e engajamento no processo educativo. Portanto, a escuta ativa e o respeito mútuo são princípios didáticos fundamentais.
Além disso, a didática do professor na andragogia deve estar alinhada às necessidades reais dos aprendizes, considerando seus objetivos pessoais e profissionais. O adulto aprende com maior eficácia quando percebe a aplicabilidade imediata do conhecimento em sua realidade. Cabe ao docente planejar estratégias didáticas que promovam a resolução de problemas, o pensamento crítico e a autonomia, contribuindo para a formação de sujeitos conscientes e transformadores da própria realidade.
Por fim, refletir sobre a didática do professor no ensino da andragogia é reconhecer que o processo educativo é dinâmico e exige constante atualização pedagógica. O professor precisa repensar suas práticas, buscar formação continuada e desenvolver sensibilidade para lidar com a diversidade presente nas salas de aula de adultos. Dessa forma, a didática andragógica torna-se um instrumento de emancipação, favorecendo não apenas a aquisição de conhecimentos, mas também o desenvolvimento humano e social do educando.