Na minha visão, a ludicidade é a ferramenta pedagógica mais democrática de que dispomos. Enquanto o ensino formal muitas vezes impõe barreiras através de padrões rígidos de desempenho, o jogo subverte essa lógica. No ato de brincar, a criança não é definida pela sua deficiência, pelo seu diagnóstico ou pela sua dificuldade de aprendizagem; ela é definida pela sua capacidade de interagir, imaginar e criar.
Defendo que o lúdico funciona como uma "ponte de comunicação" universal. Quando um professor utiliza o brinquedo ou a atividade lúdica em uma sala de aula inclusiva, ele está oferecendo múltiplos caminhos para o conhecimento. Se uma criança não consegue expressar o que aprendeu através da escrita, ela pode fazê-lo através da montagem de um cenário, de uma dramatização ou de uma regra de jogo adaptada. Isso é o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) aplicado na prática e com afeto.