Considerando os diferentes estilos e formas de aprendizagem, trabalhar com foco no aluno adulto exige compreender que ele não chega à sala de aula como uma “folha em branco”. O adulto traz consigo experiências profissionais, familiares, culturais e sociais, conhecimentos prévios, expectativas e diferentes maneiras de compreender e se relacionar com o conhecimento.
É importante, portanto, criar diferentes possibilidades de aprendizagem, utilizando recursos visuais, textos, vídeos, discussões, atividades práticas, estudos de caso, resolução de problemas e momentos de troca e reflexão. Essa perspectiva reconhece que as pessoas aprendem de maneiras diversas e que diferentes estratégias podem favorecer o envolvimento e a aprendizagem.
No caso da educação de adultos, essa diversidade é ainda mais significativa. O estudante precisa perceber sentido e utilidade no que está aprendendo, relacionando o conhecimento acadêmico às suas experiências e à realidade em que vive. Assim, o professor atua como mediador, provocador e organizador de experiências de aprendizagem, criando condições para que o estudante participe ativamente desse processo.
Essa perspectiva favorece não apenas a aprendizagem dos conteúdos, mas também o desenvolvimento da autonomia, da criticidade e do protagonismo do estudante, valorizando seus saberes, suas experiências e sua trajetória de vida.