Melhorar o ensino com adultos segundo Paulo Freire exige uma mudança profunda na forma como se entende o papel do educador, do educando e do próprio processo de aprendizagem. Freire não via o adulto como um "aluno atrasado", mas como um sujeito histórico, cheio de experiências, saberes e potencial transformador.
Segundo sua proposta, os principais caminhos para aprimorar o ensino com adultos são: valorizar o saber da experiência dos alunos, promover sempre o diálogo como método mias efetivo, trabalhar o conteúdo de forma contextualizada, promover o estímulo à consciência crítica e reconhecer o professor como facilitador e não como detentor exclusivo do saber.
Segundo sua proposta, os principais caminhos para aprimorar o ensino com adultos são: valorizar o saber da experiência dos alunos, promover sempre o diálogo como método mias efetivo, trabalhar o conteúdo de forma contextualizada, promover o estímulo à consciência crítica e reconhecer o professor como facilitador e não como detentor exclusivo do saber.