Relembrar os conceitos da graduação em Pedagogia nos permite compreender que o fenômeno educativo é contínuo e não se encerra na infância. A inserção da Andragogia tanto na formação acadêmica quanto na capacitação de tutores é uma medida essencial, pois o ensino de adultos exige uma ruptura com o modelo diretivo tradicional. Diferente das crianças, o público adulto é movido pela pragmaticidade e pela necessidade de aplicar o conhecimento em contextos reais, carregando consigo uma bagagem de experiências que não pode ser ignorada. Cada indivíduo traz um contexto social e geracional único, o que demanda do tutor uma postura de facilitador, e não apenas de transmissor. Como proposta inovadora para o curso, sugiro a implementação da "Curadoria Participativa de Saberes". Nesse modelo, o tutor não entrega apenas o material pronto, mas utiliza a experiência prévia dos alunos para cocriar o plano de estudos, transformando vivências profissionais em estudos de caso reais. Ao tratar o aluno como sujeito ativo e considerar suas especificidades de idade e meio social, reduzimos as barreiras de aprendizagem e potencializamos o engajamento. A educação de adultos deve, portanto, ser um espaço de troca horizontal, onde o conhecimento é construído a partir da utilidade prática e do respeito à autonomia do educando.